Bu araştırma, eğitim kurumlarında dönüşümcü liderlik yaklaşımı ile okul yönetiminde kullanılan motivasyon stratejileri arasındaki etkileşimi incelemektedir. Çalışmanın amacı, dönüşümcü liderlik davranışlarının öğretmenlerin motivasyon düzeyleri üzerindeki etkisini ortaya koymak ve okul yöneticilerinin öğretmenleri motive etmek için benimsedikleri yöntemleri belirlemektir. Araştırma, nitel bir desen çerçevesinde tasarlanmış olup doküman analizi yöntemi kullanılarak konuya ilişkin ulusal ve uluslararası literatür taranmıştır. Elde edilen veriler, içerik analizi tekniğiyle çözümlenmiş; dönüşümcü liderlik davranışlarının, öğretmenlerin mesleki bağlılık, iş doyumu ve performans üzerindeki etkileri değerlendirilmiştir. Bulgular, dönüşümcü liderlik özellikleri sergileyen okul yöneticilerinin öğretmenlerin içsel motivasyonunu anlamlı biçimde artırdığını, vizyon paylaşımı, takdir etme, destekleyici iletişim, özerklik sağlama ve katılımcı karar alma gibi stratejilerle öğretmenlerin kuruma olan aidiyetini güçlendirdiğini göstermektedir. Ayrıca bu liderlik tarzının, okul kültürünü geliştirerek öğretmenler arasında güven, dayanışma ve iş birliği duygularını pekiştirdiği tespit edilmiştir. Tartışma kısmında bulgular, mevcut literatürdeki çalışmalarla karşılaştırılmış; önceki araştırmalarla genel olarak uyumlu olduğu, ancak bazı bağlamsal farklılıklar içerdiği belirlenmiştir. Sonuç olarak, dönüşümcü liderlik yaklaşımının öğretmen motivasyonunu artırmada ve okulun genel performansını yükseltmede önemli bir rol oynadığı; bu liderlik anlayışının, çağdaş eğitim yönetiminde kalite, verimlilik ve sürdürülebilir başarı için temel bir gereklilik haline geldiği sonucuna ulaşılmıştır.
This study examines the interaction between transformational leadership practices and the motivation strategies employed in school administration. The primary aim is to reveal the impact of transformational leadership behaviors on teachers’ motivation levels and to identify the methods adopted by school administrators to enhance teacher motivation. Designed within a qualitative research framework, the study utilizes the document analysis method to comprehensively review national and international literature related to the topic. The collected data were analyzed using content analysis, through which the effects of transformational leadership behaviors on teachers’ professional commitment, job satisfaction, and performance were evaluated. The findings indicate that school administrators who demonstrate transformational leadership traits significantly enhance teachers’ intrinsic motivation by employing strategies such as vision sharing, appreciation, supportive communication, autonomy granting, and participatory decision-making. Furthermore, this leadership style was found to strengthen school culture by fostering trust, solidarity, and collaboration among teachers. In the discussion section, the findings were compared with existing research, revealing overall consistency with prior studies while also identifying certain contextual differences. In conclusion, the transformational leadership approach plays a crucial role in improving teacher motivation and enhancing overall school performance. This leadership paradigm has become an essential component of contemporary educational management, serving as a foundation for quality, efficiency, and sustainable success in educational institutions